بكلمات والمواد المصنوعة من الجوز لوغاريتمات - - كم عدد "الناس" النكات المنزلية اخترع وأخيرا كلمته من "الواجبات المنزلية" قررت وضعه في الخبراء. واضاف "اننا لم نجد أي دليل على أن الواجبات المنزلية يساعد الأطفال على تعلم أفضل في المدرسة" - أستاذ اعترف في جامعة ديوك هاريس كوبر.
الحقيقة المروعة، سواء للمعلمين والآباء الذين يجلسون حتى منتصف الليل مع أبنائهم على الدفاتر والكتب المدرسية والخرائط الكنتورية والملخصات... وأن ساعات نفس العذاب، ليال بلا نوم وتذرف أنهار من الدموع - كل ذلك عبثا؟
أنا شخصيا ذكرى وقفة احتجاجية على "vіrshem" Kamenyarі قشعريرة "Іvana فرانك". علمت بالكاد، لأن هذا المحتوى قاوم أخلاقيا، قال في مجلس على الساقين غير المستقرة والإثارة من رأسي... لكنه يمكن أن تنفق على "الآيات" حان الوقت لدفع الروايات التاريخية المفضلة، ورقة من خلال الموسوعة، على الحلم. مشكلة في الهندسة (هذا نقشت والدوائر مقيدة!) يجب أن لعق البطارية على ركبتي؟ ملخص 15 ورقة من المؤيدين... من الصيدلي؟ نعم، كل واحد منا أنه لا يوجد واحد "هو" الذاكرة.
ما هي الحقائق؟
دون الواجبات المنزلية لا يمكن أن يكون مدرسة - هذه الفكرة منغرس في أذهاننا، أننا، والكبار، وحتى إلى "المنزلية" أصيب في ذلك الوقت، فإنه من الصعب التشكيك بهم قيمة.
في الواقع، أم لا تمارس التعذيب ضد الأطفال؟ لا يستحق كل هذا العناء. وتبين أن طلاب المدارس الابتدائية، والانخراط في الدرجة أسهل لتعلم المواد وإظهار أفضل النتائج. مع هذه النتائج من دراسة في جامعة أريزونا، لا يمكن أن نوافق على ذلك.
وأظهرت الدراسة التي تقدم حتى في الواجبات المدرسية ارتفاع الحد الأدنى من التأثير. ومهام إضافية في المنزل - انها الكثير من الوقت الثمين الذي نستخلصه من أطفالنا.
عدد - في الجودة
في المدرسة الثانوية، دون تكرار لا غنى عنه. ولكن هنا في المنزل وظائف يجب مراقبة الحدود المعقولة. وفقا لدراسات الخبراء، والطلاب، الذين يقضون نصف ساعة على التكرار، وأظهر أفضل النتائج هي أفضل من أولئك الذين broods على الكتب المدرسية 4 ساعات وأكثر. خيال؟ لا، مجرد يتميز الجهاز العصبي المركزي.
الخبراء على الصابون؟
إذا كنت تعتقد أن دراسة أمريكية - بل هو تدنيس، لا تتسرع في الاستنتاجات. أجرى البروفيسور كوبر 180 دراسات (!)، من عام 1996 إلى عام 2006، وكان غير قادر على إيجاد مزايا حاسمة الواجبات المنزلية. أصبح واضحا واحد: الواجبات المنزلية، وخصوصا حجم، له تأثير سلبي على نسبة من الأطفال إلى المدرسة.
الطفل الذي قد يأتي إلى المدرسة للتعلم، ويحصل على مجموعة ضخمة من ما تحتاج إلى عظم ما يصل، ويبدأ في الشهر في وقت لاحق "المرضى" من الدروس، والفكر الذي كان لا يزال هناك بالأشغال الشاقة 11 عاما ". من قبل الطبقة 4-5 عشر، بالنسبة لمعظم الأطفال تطوير الكراهية المستمرة للدراسة، حتى إذا كانت مسجلة في ستاندوتس.
"التسمم" في المدرسة والعمل غير واقعية ومتابعة الآباء والأمهات الذين ليلا بدلا من الأطفال أعمال زين منحوتة للدروس والرسومات والحرف - ل "Obrazotvorche mystetstva" النشر والجوز المسابقات.
ناقص في علاقة
هذا هو الاكثر هجوم... الآباء وهكذا يقضون في العمل طوال اليوم، وتأتي المنزل و، بدلا من التفاعل الحار مع الأطفال، ومحاربة كل ليلة على الواجبات المنزلية. إقناع، تتطلب، وهم يهتفون والتعب، تتباعد غضب في الليل على السرير لصباح اليوم مع وجوه قاتمة لقاء في الصباح لتناول الافطار. حسنا، بعض الذين يستفيدون؟
هناك واحد العيب الخطير في هذه الحالة. أداء الواجبات المنزلية مع الأطفال، يتعود الآباء علينا أن دور "الدوريات" الذي يتحقق دائما كل شيء. وأنه، باستثناء صراع دائم، مما يقوض أحد الأهداف الرئيسية للعمل المنزلي - المسؤولية. بشكل عام، فإن مسألة "ماذا تفعل؟" لا يزال مفتوحا.
